“连高共同体生命课堂”推进系列活动

更新:管理员  更新日期:2018-04-14  点击次数:17

“连高共同体生命课堂”推进系列活动

基于习近平总书记提出的“人类命运共同体”和“立德树人”教育理念,我校构建“连高共同体生命课堂”教学模式,即在原来以“自然、自由、自主、自觉”为特征的“生命课堂”教学模式基础上,打造升级版的“生命课堂”,从而深入推进课堂教学改革,进一步提高教学质量。为了师生更好地理解、落实“连高共同体生命课堂”教学模式, 我校特举行推进系列活动。

一、推进活动1——开展“连高共同体生命课堂”示范研讨活动

1.连高共同体生命课堂之英语研讨课

4月2号下午,高一文科老师齐聚高一报告厅参加“连云港高级中学共同体生命课堂”操作范式推进活动,听取颜伟老师执教的模块三第二单元Project的第一课时。之后,各个备课组结合自己对共同体生命课堂的理解,积极评课,产生了许多思想的火花。

首先,颜伟老师说课,介绍了本节课的设计思路。从课前备学,到课中互学,再到课后会学作了说明。她针对本课教材内容较为晦涩、学生缺少相关知识的学情设置了一系列课堂任务,旨在以生动活泼的形式加深学生对教材的理解,并且为后续的课堂活动提供语言和文化铺垫。在这个过程中,颜老师努力调动学生的积极性和班级学习氛围,较好地完成了本节课在语言能力、文化品质、思维品质和学习能力方面设置的教学目标。

随后,各位老师提出了些许美中不足、需要改进的地方,刘珊珊老师认为,课堂的导入环节偏长,教学活动中的问题设置过于抽象,不够精细。在部分教学环节,可以采取学生讨论的方式,这既有利于消除学生回答问题的紧张,也能够调动更多的学生。毛春铧主任也发表了自己的观点,认为最后的教学活动可以设计成让学生介绍自己的名字,这样更能调动学生的积极性,更突出学生的主体地位。刘永芳老师点评:课堂的阅读时间应该减少,降低阅读难度,最后一个课堂环节应该留给学生更多的时间。郭健老师、张慧老师、陈宁老师等其他老师在教师的教态和问题设置方面也都对本堂课提出了自己独到的见解。







2.连高共同体生命课堂之数学研讨课

4月3号下午,高一理科老师齐聚高一报告厅参加“连云港高级中学共同体生命课堂”操作范式推进活动,听取李倩倩老师执教的《数系的扩充》一课。

首先,李倩倩老师说课,介绍设计思路。《数系的扩充》是苏教版普通高中数学实验教材选修2-2第三章第一节的内容,安排约一课时。复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充,引入复数以后,这不仅可以使学生对于数的概念有一个初步的、完整的认识,也为进一步学习数学打下了基础。通过本节课学习,要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识,体会人类理性思维在数系扩充中的作用。

在学习本节课的过程中,复数的概念如果单纯地讲解或介绍会显得较为枯燥无味,学生不易接受,教学时,采用经历已学过的数集的扩充的历史,让学生体会到数系的扩充是生产实践的需要,也是数学学科自身发展的需要;介绍数的概念发展过程,使学生对数的形成、发展的历史和规律,各种数集中之间的关系有着比较清晰、完整的认识.从而让学生积极主动地建构虚数的概念、复数的概念、复数的分类。

之后,进行了研讨活动。各位教师认为,本节课下来,从教学设计的结构,教学目标的达成情况,重难点的把握,师生的交流,提升学生的素养等方面,李倩倩老师把握得都比较合理自然,衔接顺畅。当然也存在一些不足,比如,引入时间偏长,致使后面的数学运用的处理时间较紧张,小组展示没有得到充分体现;引入复数单位,适用的四则运算法则强调的不够,李老师的语速偏快等。





二、推进活动2——“连高共同体生命课堂”操作范式解读会

2018年4月3日,我校在多功能报告厅举行“连高共同体生命课堂”操作范式解读会。

会上,王丽爱主任结合颜伟和李倩倩老师的教学研讨课,对我校构建“连高共同体生命课堂”操作范式进行了详细的解读;最后,李兴远副校长对“连高共同体生命课堂”操作范式提出了具体要求。

李倩倩老师的课展示了连高共同体和生命课堂的内涵。共同体体现在:1.师师合作。本节课是高二数学组智慧的结晶。设计由浅入深,由一般到特殊,由历史到现实,由数学情境到生活实践,层层深入,层层拔高。 2.师生互动。师导生学,通过分层的导学问题,接触新知,感知新知,探究新知,应用新知。3.生生合作。小组合作探究,互相质疑,互教互学,共同提高。生命课堂体现在:教师的设计可圈可点,教师的智慧得以体现。李倩倩老师洒脱、幽默、亲和力强,使学生的思维得以激活,潜能得以释放,学生得以有个性地发展。比如,学生在课堂上表现得“我要与众不同。”

颜伟、李倩倩两位教师都是新教师,自身基本功过硬,尽管在组织学生活动、调动学生的积极性、时间的分配等方面,稍显稚嫩,存在些许不足,但两位教师的课充分体现了“连高共同体生命课堂”的精髓与内涵,不失为连高共同体生命课堂的成功尝试。随着她们教学实践的积累,她们定能把“连高共同体生命课堂”演绎得更加完美。







三、推进活动3——学生干部培训

4月9日下午第四节课,在高一报告厅举行了推进“连高共同体生命课堂”操作范式高一各班班长、课代表、学习小组组长培训会。

会上,王丽爱主任从学生层面,针对“连高共同体生命课堂”操作范式,向学生干部提出了具体要求:

1.课前备学

(1)课代表分发预习导学案。

(2)班长协助班主任,确保班级纪律和学习的有效性,杜绝迟交、不交作业的现象。

(3)班干部起带头作用,认真学习,不抄袭别人的作业,确保提供给老师的是真实的学情反馈。

(4)早上7:25早自习下课后,按时收作业,组长记录没交的同学名单,交给课代表,课代表将作业和没交的同学名单一并交给任课老师。

2.课上互学

(1)师生互动交流展示:积极和老师互动,在课前备学的基础上,课上,对于能回答的问题,要积极展示自我,争取每个机会锻炼自我、挑战自我,成为班级的佼佼者、时代的弄潮儿。

(2)生生互动:根据老师的课堂要求,两人、四人或六人一组,组长布置任务,每位组员都要完成具体的任务,同心协力,互帮互助,合作完成

3.课后会学

(1)自评小结。当天所学主要内容进行小结,学会发现问题。

(2)独立完成,拒绝抄袭。独立完成作业,给老师真实的反馈,为下节课老师的教学提供依据。

(3) 探索难点,互帮互学。小组之间要互帮互学,解决难点,共同进步。

4.课外通学

利用假期组成实践小组,积极参加社会实践,把所学回报社会,打通不同学科间的壁垒,知识互通,让自己成为全面而有个性的人。

会议最后,王丽爱主任希望班干部要积极发挥带头的榜样作用,能够带动一个小组、一门学科、一个班级整体前进,协同发展。


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